U mnogim učionicama širom Kosova, učenje i dalje prati poznat obrazac: nastavnik govori, a učenici slušaju. Iako je ovaj pristup dugo bio norma, često ostavlja malo prostora za diskusiju, radoznalost ili inkluziju. Za mnoge nastavnike, ograničene mogućnosti stručnog usavršavanja otežavaju primenu novih metoda, čak i kada to žele. Vremenom, to ne utiče samo na način izvođenja nastave, već i na to kako učenici doživljavaju učenje.

Kroz inicijativu „Delovanje za unapređenje kvaliteta obrazovanja”, koju sprovodi Ura Sociale, nastavnici, škole i lokalne institucije okupili su se kako bi istražili drugačiji pristup – onaj u kojem učenici nisu samo prisutni u učionici, već aktivno učestvuju u procesu učenja.

Ura Sociale je blisko sarađivala sa devet nastavnika iz tri srednje škole u Vučitrnu, kao i sa direktorima škola i predstavnicima Opštinske direkcije za obrazovanje. Iako su nastavnici bili direktni učesnici, oko 370 učenika je iskusilo promene koje su se dešavale u njihovim učionicama.

Kao prvi korak, posmatranje nastave u učionici pružilo je iskren uvid u svakodnevnu nastavnu praksu. Časovi su bili strukturirani i informativni, ali je učešće učenika bilo ograničeno. Teme poput rodne ravnopravnosti, stereotipa ili odnosa – iako važne za učenike – retko su detaljno obrađivane, a nastavnici su izražavali nesigurnost kako da im pristupe. Ovi uvidi su oblikovali ono što je usledilo.

Zajedno sa partnerima, razvijen je program obuke zasnovan na onome što se zaista dešava u učionicama. Tokom posebne radionice, nastavnici su istraživali praktične načine da svoje časove učine interaktivnijim i inkluzivnijim. Razgovarali su o tome kako rodne norme mogu uticati na učenje, kako prepoznati i osporiti stereotipe i kako stvoriti učioničko okruženje u kojem se svi učenici osećaju bezbedno da govore i učestvuju. Promena se nije dogodila preko noći, ali je bila vidljiva.

U mesecima koji su usledili, nastavnici su počeli da testiraju nove pristupe. Grupne diskusije postale su češće, učenici su bili podsticani da iznose svoja mišljenja, a časovi su delovali otvorenije. Kada je Ura Sociale ponovo posetila učionice, uočena je primetna razlika – ne samo u nastavnim metodama, već i u energiji u prostoru. Učenici su bili angažovaniji, radoznaliji i spremniji da učestvuju.

Jedna nastavnica je jednostavno opisala ovu promenu: „Mnogo više uključujem učenike sada. Trudim se da časovi budu zanimljivi i vidim razliku u tome kako reaguju.”

Kroz saradnju sa Opštinskom direkcijom za obrazovanje, projekat je pomogao da se ova iskustva pretvore u konkretne uvide. Detaljan izveštaj objedinio je zapažanja, izazove i preporuke, nudeći praktične smernice za unapređenje nastavnih praksi i jačanje obrazovnih politika i izvan trajanja same inicijative.

Ovi nalazi su kasnije predstavljeni na sastanku zagovaranja sa predstavnicima obrazovanja, školskim rukovodiocima i članovima zajednice. Za mnoge je to bio prvi put da vide jasne lokalne dokaze koji povezuju nastavne metode sa motivacijom i uspehom učenika.

Kako je istakao jedan predstavnik Direkcije za obrazovanje: „Sada jasno možemo da vidimo kako bolje nastavne prakse utiču na učenike. Ovo je nešto na čemu možemo dalje da gradimo.”

Važno je napomenuti da je projekat doprineo i nečemu dubljem: promeni načina na koji se rod razume i obrađuje u obrazovanju. Podržavajući nastavnike da se bave temama poput stereotipa, ravnopravnosti i inkluzije, učionice su postale prostori u kojima učenici mogu da preispituju norme i razvijaju kritičkiji pogled na svet oko sebe.

Ovo iskustvo u Vučitrnu pokazuje da promena u obrazovanju ne počinje uvek velikim reformama. Ponekad počinje jednim dodatnim pitanjem koje nastavnik postavi, jednim učenikom kome se pruži prilika da govori ili jednim novim pristupom koji se isproba.

Inicijativa Ura Sociale „Delovanje za unapređenje kvaliteta obrazovanja“ sprovedena je uz podršku Mreže žena Kosova (MŽK) kroz Fond za žene Kosova (FŽK), uz finansiranje Austrijske agencije za razvoj (ADA) i sufinansiranje Švedske agencije za međunarodni razvoj i saradnju (Sida), u iznosu od 9.926 evra, u periodu od januara 2024. do decembra 2024. godine. Inicijativa je direktno doprinela programu MŽK „Rodno transformativno obrazovanje“.